跨越數碼鴻溝
AI學習無界限
科技為社會不同活動帶來了便利，數碼教學已經勢在必行，過去一年新冠肺炎疫情無疑加速了數碼教學進程。在此大趨勢下，無可避免會出現數碼鴻溝。教授AI課程需要運用不同網上資源，在數碼鴻溝下，學校是如何應對，並將課程教授給每位來自不同背景的學生。
協助低收入家庭支持電子學習
萬鈞伯裘書院老師Lucas認為低收入家庭受數碼教學影響較大：「天水圍區很多低收入家庭，未必有能力支付學生購買電子學習產品，如電腦、iPad等。」在這問題上，Lucas表示有政府及志願團體向家長提供支援。近年政府亦透過關愛基金資助清貧學生購買流動電腦裝置計劃。Lucas的學校亦會借出電腦或iPad以供學生暫時使用。至於學生在家學習時的上網問題，Lucas指：「家庭可以申請學生資助辦事處的上網費津貼用以安裝家居寬頻，較早前因應疫情關係而學生需要在家作網上學習時，有機構亦提供免費的SIM卡及流動數據，供學生使用。」
缺乏電子學習認知
除了經濟問題外，Lucas認為家庭缺乏電子學習知識亦是造成數碼鴻溝的原因。他解釋：「有部份家長不太了解現今的電腦及資訊科技發展，認為用電腦就是玩遊戲，因此限制子女使用電子工具。」就此問題，學校會舉辦家長工作坊，讓家長認識電子學習和電腦應用，減少家長對電子產品只是用作玩遊戲的憂慮，安心讓子女利用電子工具進行學習。
Lucas指出部份家庭較少接觸電子產品，以致學生在這方面的知識稍遜，當一班同學在電腦堂上進行學習時，有學生會因少接觸而不懂得處理，顯得跟不上課堂進度。這方面，他指學校會以小班教學，增加老師對學生的照顧，亦鼓勵同學互相幫助，遇到有困難的學生可以向同學請教。
推行BYOD計劃 疫情網課佔優勢
香港聖公會何明華會督中學老師Carol指學校較早已推行Bring Your Own Device (BYOD自攜裝置) 計劃，直至上學年全校接近七成學生擁有自己的學習裝置，所以很快便在停課期間推動網上授課教學。然而未有推行計劃的學生要網上上課都有一定的挑戰：「當中有很多技術問題需要處理，其中最影響網課的就是雙方的網絡速度。有見及此，學校借出多部學習裝置並為有需要學生提供上網卡，以協助學生進行網課學習。」
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